Évaluations neuropsychologiques pour enfants, adolescents et jeunes adultes : attention, mémoire, apprentissage et fonctions exécutives. Des séances adaptées à l’âge, et un rapport clair avec des recommandations pour la maison et l’école. Neuropsychological evaluations for children, teens and young adults: attention, memory, learning and executive functions. Age-appropriate sessions and a report with recommendations for home and school.
Services offerts en français et en anglais. Services available in French and English.
Grille de trois rangées et trois colonnes. Chaque figure est une barre inclinée au-dessus d’un, deux ou trois points. La dernière case est vide. A grid of three rows and three columns. Each figure is a tilted bar above one, two or three dots. The last cell is empty.
Quelle figure complète la grille ?Which figure completes the grid?
Pour les enfants, les adolescents et les jeunes adultes de 4 à 25 ans, aux études ou sur le point de l’être. La démarche est toujours adaptée aux questions auxquelles l’évaluation doit répondre. For children, teens and young adults aged 4 to 25 who are in school or about to start. The approach is always adapted to your questions and needs.
Attention, impulsivité et organisation, à l’école comme à la maison : répondre à une question de diagnostic, mieux cerner un profil déjà connu ou vérifier l’efficacité de la médication. Attention, impulsivity and organization, at school and at home: to investigate the possibility of a diagnosis, better understand your child’s needs or evaluate the effectiveness of a medication.
Lecture, écriture, mathématiques : comprendre ce qui rend l’apprentissage plus difficile et déterminer les mesures d’aide à mettre en place à la maison et à l’école. Reading, writing, math: to understand what makes learning harder and identify the supports to put in place at home and at school.
Évaluation d’une hypothèse de TSA : mieux comprendre le fonctionnement du jeune, ses forces et ses besoins. La séance est généralement enregistrée, avec votre consentement, afin qu’une deuxième professionnelle formée à ce type d’évaluation puisse participer à la cotation inter-juges, ce qui renforce la fiabilité des résultats. Evaluation of a suspected autism spectrum disorder: to better understand the child’s or youth’s functioning, strengths and needs. The session is generally recorded, with your consent, so that a second professional trained in this type of evaluation can take part in inter-rater scoring, which helps make the results more reliable.
Évaluation réalisée dans le cadre d’une demande de dérogation scolaire, pour documenter les capacités du jeune. Il est préférable d’évaluer l’enfant en février ou mars, afin de respecter les délais de traitement du dossier. Lorsque les résultats sont favorables à la dérogation, un rapport est rédigé. Dans le cas contraire, une lettre contenant un survol des résultats et des recommandations pertinentes est rédigée. An evaluation carried out as part of a request for early entry or an admission derogation, to document the child’s abilities. The best time to book is February or March, to allow enough time for the file to be processed. When the results support the request, a report is written. Otherwise, a letter with an overview of the results and relevant recommendations is written.
Évaluation du fonctionnement intellectuel et des habiletés d’adaptation de la vie quotidienne, notamment lorsqu’on s’interroge sur un trouble du développement intellectuel. An assessment of intellectual functioning and everyday adaptive skills, particularly when an intellectual developmental disorder is being considered.
Évaluation réalisée dans les deux langues. Elle peut faire partie des démarches liées à l’accès à l’éducation en anglais. The evaluation is carried out in both languages and can be part of the process for accessing English-language education.
Un coaching parental peut aussi être offert pour accompagner les familles dans ce processus. Parent coaching is also available to support families through the process.
Une analyse des besoins de l’enfant, à partir d’une discussion avec les parents, des évaluations déjà effectuées, des documents scolaires et de tout autre document pertinent. Des recommandations en lien avec ces besoins sont ensuite données. A review of your child’s needs, based on a conversation with the parents, previous evaluations, school documents and any other relevant records. Recommendations related to those needs are then provided.
Votre situation n’apparaît pas ici ? Écrivez-moi et nous verrons si une évaluation est indiquée. Don’t see your situation here? Get in touch and we’ll discuss whether an evaluation makes sense.
Je travaille auprès d’une clientèle pédiatrique, incluant des enfants, des adolescents et de jeunes adultes. J’offre mes services en français et en anglais. Je partage mon temps entre le milieu privé et le secteur scolaire, ce qui me permet de demeurer attentive aux besoins réels des élèves et d’offrir un accompagnement personnalisé, adapté à chaque jeune que je rencontre. I work with a pediatric clientele that includes children, teens and young adults, offering my services in both French and English. I divide my time between private practice and the school sector, which keeps me attuned to students’ real needs and allows me to offer personalized support tailored to each young person I meet.
Je réalise des évaluations en mettant en lumière les forces et les défis des jeunes que je rencontre. Mes évaluations portent notamment sur les hypothèses de trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), trouble du spectre de l’autisme (TSA), les troubles d’apprentissage en lecture, écriture ou mathématiques, le trouble du développement intellectuel, ainsi que les demandes de dérogation scolaire. Les évaluations peuvent également viser à mieux comprendre le fonctionnement global de l’enfant et à préciser ses besoins pour favoriser son développement et sa réussite. Un coaching parental peut aussi être offert pour accompagner les familles dans ce processus. I carry out evaluations that highlight the strengths and challenges of the young people I work with. My evaluations most often address suspected attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), autism spectrum disorder (ASD), learning disorders in reading, writing or math, and intellectual developmental disorder, as well as requests for early entry and academic derogations. Evaluations can also give a fuller picture of a child’s overall functioning and clarify their needs, in support of their development and success. Parent coaching is also available to help families through the process.
Mon approche consiste à créer un climat chaleureux et accueillant pour que le jeune donne le meilleur de lui-même, puis à expliquer les résultats simplement, aux parents comme au jeune, avec des recommandations utiles au quotidien. My approach is to create a friendly, welcoming environment where the child can do their best, and then to explain the results simply, to parents and child alike, with recommendations that help day to day.
Je suis membre de l’Ordre des psychologues du Québec, de l’Association québécoise des neuropsychologues et de l’Association québécoise des psychologues scolaires. I am a member of the Ordre des psychologues du Québec, the Association québécoise des neuropsychologues and the Association québécoise des psychologues scolaires.
De la première prise de contact à la remise du rapport. From your first contact to the written report.
Vous m’écrivez ou m’appelez. Nous vérifions ensemble si une évaluation répond à votre question. You write or call, and together we work out whether an evaluation can answer your questions.
La rencontre se fait avec les parents seulement s’il s’agit d’un enfant, avec le jeune lui-même s’il s’agit d’un adolescent, et de préférence avec un parent pour un jeune adulte. On y recueille l’histoire développementale, médicale et scolaire. Durée : environ 1 h 30. The meeting is with the parents only for a child, with the young person for a teenager, and ideally with a parent for a young adult. We go over the developmental, medical and school history. Length: about 1.5 hours.
Généralement une ou deux rencontres de 3 heures chacune, selon les besoins du jeune. Des tâches variées (raisonnement, mémoire, attention, langage), présentées comme des activités, avec des pauses au besoin. Usually one or two sessions of 3 hours each, depending on the child’s or youth’s needs. A variety of tasks (reasoning, memory, attention, language) are presented as activities, with breaks as needed.
Après les séances, les délais varient, mais comptez généralement de 2 à 4 semaines. Une rencontre d’environ 1 heure permet alors d’expliquer les résultats. Le rapport écrit, avec ses recommandations pour la maison et l’école, est habituellement remis à ce moment-là. Un résumé peut être préparé pour le milieu scolaire. A meeting of about one hour to explain the results, with a written report including recommendations for home and school (usually provided at the same time). A summary can also be prepared for the school. Timelines vary, but this can generally take two to four weeks.
Les réponses aux questions que les parents posent le plus souvent.Answers to the questions parents ask most often.
Expliquez-lui qu’il s’agira d’activités pour mieux comprendre comment il apprend, et qu’il n’y a rien à réussir ou à rater. Une bonne nuit de sommeil et un déjeuner aident. Il est important que votre enfant ait ses lunettes ou ses appareils auditifs le jour des rencontres : ils sont essentiels au bon déroulement de l’évaluation. Apportez les bulletins, les plans d’intervention (PI), les rapports antérieurs ou tout autre document jugé pertinent. Explain that there will be activities to help us understand how they learn, and that there is nothing to pass or fail. A good night’s sleep and a healthy breakfast help too. If your child wears glasses or hearing aids, it’s important that they bring them along on the day of the sessions, as they are essential to the evaluation. Bring report cards, intervention plans (PI), earlier reports or any other document you consider relevant.
Aucune référence n’est nécessaire pour consulter en pratique privée, à moins que votre assureur n’en exige une pour rembourser l’évaluation. Il est conseillé de vérifier votre police avant de commencer. No referral is needed to consult in private practice, unless your insurance requires one to reimburse the evaluation. It’s a good idea to check your policy before you start.
Généralement une ou deux rencontres de 3 heures chacune, selon les besoins de l’enfant. Des pauses sont toujours prévues au besoin. Usually one or two sessions of 3 hours each, depending on your child’s needs. Breaks are always offered as needed.
Les honoraires dépendent du type d’évaluation et du temps nécessaire pour la réaliser. Ils sont discutés lors de la rencontre initiale avec le parent. Fees depend on the type of evaluation and the time it takes to complete. They are discussed at the initial meeting with the parent.
Un résumé sera préparé pour le milieu scolaire. Le rapport et le résumé ne sont toutefois transmis que si vous m’y autorisez, ou vous pouvez les remettre vous-même à l’école. Le dossier est confidentiel. A summary will be prepared for the school. The report and summary are only shared with your permission, or you can give them to the school yourself. The file is confidential.
Des sites utiles pour mieux comprendre et soutenir votre enfant, classés par thème. Helpful websites to better understand and support your child, organized by topic.
Ces sites sont indépendants et ouvrent dans un nouvel onglet. Leur contenu est informatif et ne remplace pas une évaluation ni une consultation. These websites are independent of this one and open in a new tab. Their content is for information only and is not a substitute for an evaluation or consultation.
Je réponds habituellement en 48 heures ouvrables. I usually reply within 48 business hours.
